Englisch B1+ (3. Abschnitt)

Beschreibung

Mehr sagen, mehr verstehen, mehr entdecken: Aufbauend auf Ihren Grundkenntnissen lernen Sie neue Themen, Ausdrucksformen und Gesprächssituationen kennen. Inhalte Verbraucherprobleme und -rechte, Marketing, Werbung und Geld, Veranstaltungsorganisation, städtischer Nahverkehr und Städte der Zukunft. Grammatik: Zwecksätze, Komparativ und Superlativ, Reflexivpronomen, Passivkonstruktionen, indirekte Rede. Zielgruppe Der Kurs richtet sich an Teilnehmende, die das Niveau B1 mit mindestens 120 Unterrichteinheiten besucht oder über ähnliche Kenntnisse verfügen. Dies ist der 3. Kurs der Kompetenzstufe B1+. Lernziele Zusammenhängendes zu Ereignissen, vertraute Dinge und Hauptinformation aus Radio- oder Fernsehsendungen über aktuelle Ereignisse oder Themen aus meinem Berufs- oder Interessengebiet wiedergeben können, Erfahrungen und Ereignisse, Träume, Hoffnungen oder Ziele beschreiben, einfache Texte schreiben. Methoden Kleine Gespräche/Diskussionen zu Alltagsthemen führen, Hörtexte zu Alltagssituationen Videos zu Alltagssituationen, Dialogübungen/Rollenspiele, Schreibaufgaben, Lückentexte. Kursbuch: Speakout B1+ Student’s Book, Pearson Verlag, ISBN 978-1-292-407463, Lektionen 5-8. Zur Kursleitung: Ich habe in vielen Teilen der Welt gelebt und so interessante Berufe ausgeübt wie Entwicklungsarbeit in Indien, Fernsehjournalismus, Drehbuchschreiben (hier strebe ich immer noch nach Erfolg) und Unterrichten/Coaching in Englisch als Zweitsprache. Ich bin Mutter von drei Kindern - einer Tochter, einem Sohn und einem Hund. In meinem Unterricht versuche ich, ein Gleichgewicht zwischen Sprechen und Vokabeln, Grammatik und Hörverständnis herzustellen, damit keine Langeweile aufkommt. Ich bringe Spiele ein, um Gruppendiskussionen zu fördern und das Selbstvertrauen der Lernenden zu stärken. Methode: Ich bin der Meinung, dass sich der Unterricht an den Bedürfnissen der Teilnehmer*innen orientieren sollte und darauf abzielen sollte, auf den vorhandenen Englischkenntnissen aufzubauen. Für viele Erwachsene ist es (auch) eine Frage des Vertrauensaufbaus, sich auf eine Sprache einzulassen. Ich möchte allen Teilnehmer*innen eine faire Chance geben, im Unterricht zu sprechen. Ich halte es für wichtig, konstruktives Feedback zu jeder Art von Übung zu geben. Ich glaube, dass die Redezeit der Kursleitung auf ein Minimum beschränkt werden sollte, deswegen werden Sie in diesem Kurs viel reden!